Texans Care for Children, Philanthropy Advocates, Intercultural Development Research Association, y una variedad de socios y partes interesadas lanzaron la Iniciativa para los Estudiantes de Inglés de Niñez Temprana de Texas a principios de 2020.
Queremos garantizar que más niños de Texas tengan éxito dentro y fuera del aula y que Texas maximice el impacto de las históricas inversiones en educación realizadas en 2019 a través de la HB 3.
Nuestros objetivos son garantizar un mayor número de estudiantes de inglés:
se conviertan en fuertes lectores para el tercer grado;
llegar a dominar y alfabetizar tanto el inglés como su lengua materna;
superar las desiguales oportunidades de aprendizaje experimentadas durante la pandemia; y
aprender en entornos en los que los educadores, los directores y los padres tengan las herramientas necesarias para apoyarlos.
La Iniciativa reconoce que las experiencias de niñez temprana -en el hogar, la guardería, el preescolar y otros grados tempranos- son la base del éxito en los grados posteriores y en la vida.
Nuestras prioridades legislativas son las siguientes:
SB 560 por el Senador Lucio/HB 2258 por el Representante Guerra: Crear un plan estratégico estatal para cultivar el bilingüismo en todos los sistemas de aprendizaje temprano y establecer puntos de referencia claros para aumentar el número de maestros certificados bilingües, el número de estudiantes que son bilingües o multilingües, y la disponibilidad de clases de inmersión en dos idiomas de alta calidad en pre-kindergarten hasta el 12º grado.
SB 1101 por el Senador Creighton / HB 2256 por el Representante Guerra: Crear una certificación en la educación especial bilingüe para construir una línea de líderes escolares que están equipados para servir a las necesidades lingüísticas, culturales y académicas específicas de los niños que aprenden inglés con discapacidades y retrasos en el desarrollo de pre-k a 12 º grado.
SB 2081 por el Senador Menéndez / HB 41 por el Representante Talarico: Actualizar las normas de prekinder de alta calidad para incluir un tamaño máximo de la clase de 22 estudiantes y un estudiante - proporción de maestros de no más de 11:1
HB 1744 por el Rep. Guerra: Reducir las barreras programáticas para que los educadores y maestros en formación accedan a los programas de certificación de educación bilingüe
SB 2065 por el Senador Menéndez: Proteger y aumentar el apoyo financiero del estado para la educación bilingüe y programas de ESL en las escuelas a través de la financiación por alumno.
SB 2125 por el Senador Blanco/HB4421 por el Representante Meza: Asegurar que los distritos escolares actualicen sus planes de alfabetización para incluir información sobre los programas de lenguaje dual y reportar los datos en ambos idiomas del programa, en lugar de sólo los resultados en inglés.