Resumen de las recomendaciones

Este es un resumen de nuestras recomendaciones a la Legislatura, a las agencias estatales (incluyendo TEA, HHSC, TWC, y THECB), y a la comunidad (incluyendo los distritos escolares, las escuelas charter, y los programas de cuidado infantil).

• Recomendaciones para la legislatura de Texas

  - Crear un plan estratégico estatal para cultivar el bilingüismo en todos los sistemas de aprendizaje temprano y establecer puntos de referencia claros para aumentar el número de maestros certificados bilingües, el número de estudiantes que son bilingües o multilingües y la disponibilidad de clases de inmersión de alta calidad en dos idiomas desde preescolar hasta el 12º grado.

  - Actualizar los estándares de alta calidad de preescolar para incluir un tamaño máximo de clase de 22 estudiantes y una proporción estudiante - maestro de no más de 11:1.

  - Crear un plan estatal de banda ancha y tecnología que sirva a las necesidades de los jóvenes estudiantes de inglés.

  - A medida que los encargados de formular políticas en Texas actualizan las normas de educación pre-kindergarten, considere los ejemplos proporcionados en el Marco de Resultados de Aprendizaje Temprano de Head Start.

  - Crear una certificación en Educación Especial Bilingüe.

  - Reducir las barreras programáticas para que los educadores y los maestros de pre-servicio accedan a los programas de certificación de educación bilingüe.

  - Proporcionar un mayor apoyo a los educadores certificados bilingües, incluida una ayuda adicional para el reembolso de los préstamos.

  - Mejorar niñez temprana-Grado 3 y niñez temprana-Grado 6 programas de certificación de maestros para incluir un contenido más culturalmente sensible en la educación de los niños EL.

  - Empezando por la guardería y continuando hasta la escuela secundaria, adoptar un proceso uniforme a través de los sistemas de niñez temprana para identificar a los niños que aprenden inglés y recopilar estos datos.

  - Asegurar que la asignación para la educación temprana del HB 3 (2019) apoye a los niños en pre-kinder, incluyendo a los jóvenes EL.

  - Proteger y aumentar el apoyo financiero del estado para la educación bilingüe y los programas de ESL en las escuelas a través de la financiación por alumno.

  - Incluir un factor para ajustar la inflación en la habilitación básica de manera que el aumento de las habilitaciones ponderadas refleje los costos actuales de la educación.

• Recomendaciones para las agencias estatales

  - Proporcionar una orientación curricular más fuerte a las escuelas y programas de cuidado infantil en relación con las necesidades educativas de los EL.

  - Monitorear la implementación de la programación de Inmersión en Doble Lengua (DLI) y Bilingüe de Transición a nivel de campus y de distrito, incluyendo las disparidades en la inscripción de los estudiantes de inglés frente a los que no lo son.

  - Priorizar el compromiso familiar.

  - Lanzar una campaña estatal para educar a los líderes de los distritos escolares, las juntas locales de desarrollo de la fuerza laboral y las familias sobre la importancia del bilingüismo.

  - Incorporar criterios relevantes para los niños que aprenden inglés en el sistema de clasificación y mejora de la calidad del cuidado infantil de Texas, Texas Rising Star (TRS).

  - Añadir información sobre servicios para niños que aprenden inglés en bases de datos de cuidado infantil.

  - Proporcionar una formación cultural y lingüísticamente receptiva a los educadores, administradores y entrenadores.

  - Reemplazar el término "estudiante de inglés" por "bilingüe emergente" en el sistema de datos de educación pública del estado.

  - Continuar identificando a los estudiantes de inglés en la base de datos de educación del estado (PEIMS) después de que salgan de un programa de educación bilingüe o de ESL.

  - Rastrear el progreso longitudinal de los niños EL a través de la escuela secundaria por modelos de programas de educación bilingüe.

  - Evaluar a los niños EL bilingües en las evaluaciones de preparación para el jardín de infancia (KRA).

  - Recopilar y comunicar datos sobre el número de estudiantes que reciben una designación del Sello de Alfabetización en la graduación.

  - Contrato para un estudio independiente para determinar los costos de administración de la educación bilingüe de calidad y los programas de ESL.

  - Proporcionar más supervisión y asistencia a los distritos para utilizar la Asignación de Doble Lenguaje e implementar adecuadamente los programas de Inmersión en Doble Lenguaje.

• Recomendaciones para la comunidad

  - Reconocer el bilingüismo y la alfabetización como puntos fuertes y aplicar prácticas de enseñanza basadas en la investigación que apoyen su desarrollo.

  - Involucrar a las familias de los EL como socios colaboradores en la educación de sus hijos.

  - Utilizar procedimientos culturalmente receptivos y apropiados al desarrollo para evaluar la competencia lingüística de los EL tanto en inglés como en su lengua materna.

  - Honrar y celebrar la cultura y el idioma de los niños durante la enseñanza.

  - Invertir y expandir los programas de Inmersión en Doble Lenguaje (DLI) y asegurar que el modelo sea colocado equitativamente en los campus de los distritos.

  - Trabajar para reclutar, contratar, retener y promover personal bilingüe y multilingüe que hable y entienda la cultura de la población a la que se atiende.

  - Busca subvenciones del programa "Crece tu propio maestro" de la Agencia de Educación de Texas para desarrollar vías de preparación de maestros locales.

  - Instituir un control del progreso de los estudiantes que vaya más allá de la medición del dominio del inglés.

  - Priorizar a los jóvenes EL en los gastos de asignación del distrito.