El Condado de El Paso

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En El Paso, el bilingüismo está entretejido en la tela de la comunidad, donde las líneas entre el inglés y el español están entrelazadas. En comunidades fronterizas como El Paso, algunas familias cruzan la frontera a diario para ir al trabajo y a la escuela. Los líderes de la comunidad compartieron cómo el "translenguaje", o el habla que combina palabras y modismos tanto del español como del inglés, es algo común, incluso en los espacios educativos. Esto favorece una cultura del bilingüismo, en la que hablar en cualquiera de los dos idiomas o una mezcla de ambos fomenta el aprendizaje de los estudiantes en la escuela y en las interacciones sociales. 

Los principales distritos escolares de la zona han combinado la fuerte cultura bilingüe de la comunidad con un énfasis en la instrucción bilingüe en el aula desde la niñez temprana hasta el 12º grado. Aunque sigue habiendo una necesidad creciente de profesores de educación bilingüe de calidad, los distritos informan de que pueden contratar a profesores bilingües de la comunidad local, lo que es un reflejo positivo de los esfuerzos de formación de profesores de "crecimiento propio", como la asociación de la Universidad de Texas en El Paso con los distritos escolares locales. Los líderes locales señalan que celebrar y honrar el potencial bilingüe de los niños es un componente fundamental para ofrecer una educación de calidad. Esta es una parte particularmente importante del enfoque de los distritos locales a la niñez temprana ya que los estudiantes de inglés representan casi la mitad de los estudiantes de preescolar a tercer grado en la región.

Según los números

  • Porcentaje de alumnos de preescolar a tercer grado designados como EL:
    Condado de El Paso: 38%
    El Paso ISD: 38%
    Socorro ISD: 34%
    Ysleta ISD: 36%
    En todo el estado: 27%

    Hogares de habla inglesa limitada e idioma:
    Condado de El Paso: 24,23%
    A nivel estatal: 7.44%

  • Programas bilingües/ESL del ISD:
    El Paso ISD: Lenguaje dual unidireccional y bidireccional, ESL
    Socorro ISD: Salida temprana de transición, ESL
    Ysleta ISD: Lenguaje dual unidireccional y bidireccional, ESL

    Tamaño medio de las clases de preescolar:
    El Paso ISD: 18
    Socorro ISD: 23
    Ysleta ISD: 24

    Porcentaje de niños de 4 años en Pre-K de día completo (18-19)*:
    El Paso ISD : 0%
    Socorro ISD: 59.81%
    Ysleta ISD: 86.31%
    En todo el estado: 60%

    La ley HB 3 exige que los distritos ofrezcan educación preescolar de día completo a los niños de 4 años que reúnan los requisitos, con exenciones disponibles, a partir del año escolar 19-20.

  • Desglose de proveedores:
    Proveedores de TRS: 75
    Proveedores no TRS: 128
    Proveedores: 203
    Porcentaje de TRS: 36,9%.

    En todo el estado:
    Proveedores de TRS: 2.059
    Proveedores no pertenecientes a TRS: 5.131
    Porcentaje de TRS: 28,6%.

    Mediade niños por día:
    Media de TRS: 2.400
    Media no TRS: 1,761
    Media combinada: 4,161
    Porcentaje de TRS: 57,7%.

    En todo el Estado:
    Media de TRS: 56,318
    Media no TRS: 78,678
    Porcentaje de TRS: 41,7%.

Éxitos y modelos locales


Examinamos de cerca tres programas locales para comprender mejor cómo la comunidad del condado de El Paso está abordando la educación de los estudiantes de inglés (EL) durante los primeros ocho años de la infancia y para identificar posibles modelos para otras áreas del estado. Llevamos a cabo una serie de entrevistas con líderes locales y recopilamos los datos regionales disponibles. Agradecemos a los líderes de El Paso ISD, Ysleta ISD, Paso del Norte, y la Universidad de Texas El Paso por compartir sus ideas con nosotros.

  • El Paso ISD ha proporcionado inmersión en dos idiomas (DLI) en todo el distrito desde 2014. Todas las aulas de pre-kindergarten de El Paso ISD para niños de tres años y la mayoría para niños de cuatro años son DLI . Dentro de los programas DLI, El Paso ISD ofrece programas de una y dos vías. La mayor diferencia en la forma de administrar estos programas es que ofrecen algunos modelos de dos maestros en los programas de dos vías para educar tanto a los estudiantes de inglés como a los que no lo son. Utilizando el modelo 50-50, en el que la instrucción es en inglés la mitad del día y en español la otra mitad, son capaces de aprovechar los puntos fuertes de cada educador, con un educador dirigiendo la instrucción en inglés mientras el otro dirige la instrucción en español. Los materiales y el plan de estudios se compran en ambos idiomas.

    Los líderes del distrito están orgullosos de su programa de doble idioma impulsado por la equidad, y creen firmemente en el plan de estudios bilingüe y en la forma en que se conecta desde el preescolar hasta la escuela secundaria. Citan una tendencia al alza en el cierre de la brecha entre las puntuaciones de las evaluaciones estatales, incluyendo la alfabetización, para los estudiantes de inglés en comparación con los que no aprenden inglés.

  • Al igual que el Distrito Escolar de El Paso, el Distrito Escolar de Ysleta ofrece DLI desde preescolar hasta el 12º grado. Los líderes del distrito también señalan cinco campus donde los niños están aprendiendo un tercer idioma.

    El Distrito ha aprovechado la iniciativa estatal de 2019 que requiere que los educadores asistan a academias de lectura para formar mejor a sus educadores y desarrollar un grupo de doce líderes que trabajan desde la oficina central para llevar a cabo la formación en alfabetización y hacer hincapié en los objetivos del distrito en torno a la alfabetización bilateral.

    El Distrito también lanzó recientemente Encore 2025, que establece varios objetivos nuevos para el distrito durante los próximos cinco años. Dentro de esa estrategia hay objetivos medibles en torno a cómo mejorar el programa de lenguaje dual del Distrito proporcionando más apoyo basado en la investigación y formación a los educadores, aumentando el número de estudiantes EL que cumplen con el nivel de grado en las evaluaciones de lectura y artes del lenguaje, y aumentando el número de estudiantes EL que progresan hacia el dominio del inglés.

  • El PDN Children's, que acoge a niños desde las seis semanas hasta los doce años, es un ejemplo a nivel estatal de cómo ofrecer una educación bilingüe de calidad en un entorno de atención y educación temprana sin ánimo de lucro. Han recibido la acreditación de la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC) cada año desde 2004.

    Los niños inscritos en el Centro de Aprendizaje Temprano Inclusivo de PDN Children's tienen la oportunidad de inscribirse simultáneamente en El Paso ISD y recibir instrucción de maestros del distrito escolar que están certificados en educación bilingüe y educación especial. La asociación entre PDN Children's y el Distrito ofrece un modelo de educación bilingüe que alterna entre días de aprendizaje en inglés y días de aprendizaje en español.

    Como centro de aprendizaje temprano inclusivo, PDN Children's hace hincapié en las necesidades de los niños con discapacidades y retrasos en el desarrollo. Por ejemplo, el centro da prioridad a la terapia del habla, entendiendo que para que los niños lleguen a ser bilingües o incluso verbales, primero deben abordar las discapacidades o retrasos del habla. Al hacer hincapié en la participación de la familia y en la satisfacción de todas las necesidades individuales de los niños, PDN Children's demuestra cómo un centro de aprendizaje temprano inclusivo puede dar a los niños un sólido comienzo en la educación bilingüe, ya desde la infancia.

"Estamos ante un verdadero cambio en la forma de ver la identidad, la forma de ver a la gente que vive aquí en esta región, donde vivimos y respiramos a través de dos culturas, a través de dos lenguas. Eso es lo que hacen los bilingües"

- Dra. Elena Izquierdo, Universidad de Texas El Paso

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